TPM培訓(xùn)公司概述：自身修煉可以說是常談常新的問題，打鐵先要自身硬，領(lǐng)導(dǎo)干部的領(lǐng)導(dǎo)能力和領(lǐng)導(dǎo)水平，很大程度上要看領(lǐng)導(dǎo)的修煉到不到家。領(lǐng)導(dǎo)干部自身修煉應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。

　　TPM管理如何提升自身執(zhí)行力

　　(一)注重戰(zhàn)略修養(yǎng)

　　領(lǐng)導(dǎo)干部肩負(fù)的責(zé)任重大，所決策的事情涉及的人多，涉及的范圍廣泛，遇到的困難和問題也更多，影響的時(shí)間更久遠(yuǎn)，更加需要戰(zhàn)略思維。可以這樣說，沒有戰(zhàn)略思維的領(lǐng)導(dǎo)，決不會(huì)是一個(gè)稱職的領(lǐng)導(dǎo)。

　　首先，要培養(yǎng)戰(zhàn)略眼光。戰(zhàn)略眼光往往在于看問題的視角和廣度，培養(yǎng)戰(zhàn)略眼光，一定要注意養(yǎng)成從大局著眼的習(xí)慣。比如說，遇到任何事情，決策任何事情，我們要想清楚的第一個(gè)問題是：這件事在我們整個(gè)工作中的位置在哪里?與其他事情相比較，誰輕誰重?位置決定目標(biāo)，決定方法。如果沒有戰(zhàn)略眼光，這樣的領(lǐng)導(dǎo)往往容易陷入事無巨細(xì)、眉毛胡子一把抓的泥潭。

　　其次，要培養(yǎng)辯證思維。這是確定目標(biāo)、下定決心的重要前提和基礎(chǔ)。不經(jīng)辯證思考就下定決心，往往都是盲動(dòng)。辯證思考不透徹就會(huì)舉棋不定，錯(cuò)失良機(jī)。辯證思考就是要多角度、多側(cè)面思考問題。對(duì)事要正反比較，看好在哪些地方、哪些方面，壞在哪些地方、哪些方面，在好與壞之間進(jìn)行權(quán)衡比較，看孰輕孰重、誰多誰少。如果利大于弊就做，反之則不做。不成熟的領(lǐng)導(dǎo)干部，主要是表現(xiàn)在容易走極端，非此即彼，非對(duì)即錯(cuò)。事實(shí)上，任何事情都是辯證的統(tǒng)一體，不可能絕對(duì)好，也不可能絕對(duì)壞。只有用辯證眼光，才能正確區(qū)分事情的利害得失，在決策時(shí)做出正確的判斷和選擇。

　　再次，要用發(fā)展的眼光看事物。發(fā)展眼光，就是前瞻性思維，就是預(yù)測(cè)性地思考。遇到問題，要想清楚可能的影響有多大，影響到什么程度。發(fā)展眼光就是抓住機(jī)遇的關(guān)鍵所在。有的人“拔苗助長(zhǎng)”，有的人“刻舟求劍”，都是因?yàn)闆]有發(fā)展眼光。只有發(fā)展眼光，才能把握火候、恰到好處，見微知著，一葉落而知天下秋，提前做好準(zhǔn)備，提前進(jìn)入狀態(tài)，抓住機(jī)會(huì)，促成“瓜熟蒂落”、“水到渠成”。

　　(二)關(guān)注執(zhí)行細(xì)節(jié)

　　天下大事，必做于細(xì)。首先觀念要改變，認(rèn)識(shí)細(xì)節(jié)的重要性。從哲學(xué)意義上講細(xì)節(jié)是“量”。辯證唯物主義認(rèn)為，量和質(zhì)相互依存，相互聯(lián)系，是辯證的統(tǒng)一，量的積累達(dá)到了一定的度就會(huì)導(dǎo)致質(zhì)的飛躍。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，這是三國(guó)時(shí)劉備臨終前囑咐即將繼任的兒子時(shí)所說的一番話，至今仍有教育意義。“千里之堤，潰于蟻穴”，百分之一的疏忽導(dǎo)致百分之百的失敗，這樣的事例比比皆是。

　　(三)培育創(chuàng)新思維

　　領(lǐng)導(dǎo)干部的工作性質(zhì)注定著他要有獨(dú)特的思維方式，這就是以超常規(guī)乃至反常規(guī)的眼界、視角、方法去觀察、思考問題，提出與眾不同的解決問題方案、程序或重新組合已有的知識(shí)、技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)等，以獲取創(chuàng)造性的思維成果，從而實(shí)現(xiàn)人的主體創(chuàng)造能力的思維方式。

　　(四)營(yíng)造團(tuán)隊(duì)“學(xué)習(xí)型循環(huán)圈”

　　領(lǐng)導(dǎo)干部的本事和能力不僅體現(xiàn)在自身，還要體現(xiàn)在帶隊(duì)伍、搭平臺(tái)、創(chuàng)氛圍等一系列工作上。這些工作做起來千頭萬緒，抓不好就可能陷人事務(wù)纏身的困局中。要學(xué)會(huì)“四兩撥千斤”的技巧和方式，這就是營(yíng)造團(tuán)隊(duì)的“學(xué)習(xí)型循環(huán)圈”，為團(tuán)隊(duì)注入制度性動(dòng)力。首先，要致力于建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，為組織成員搭建一個(gè)不斷吸收新認(rèn)識(shí)、提升技能和更新意識(shí)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，久而久之形成制度，把制度性的東西逐步內(nèi)化為機(jī)制和文化。

　　其次，有了這樣的組織就可能會(huì)出現(xiàn)一批人才，有了一流的人才，組織就會(huì)產(chǎn)生一流的業(yè)績(jī)，如此就會(huì)為社會(huì)提供一流的具有競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品和服務(wù)，就會(huì)獲得群眾認(rèn)可并得到社會(huì)贊譽(yù)，這種情況就會(huì)進(jìn)一步刺激組織的不斷學(xué)習(xí)。整個(gè)過程就像是一個(gè)循環(huán)圈一樣良性滾動(dòng)起來。